Mini-design


Tavoitteena on suunnitella ryhmässä joko gradutyöskentelyyn liittyvä tutkimusdesign tai kuvitteellinen design-tutkimus sen eri vaiheineen. Ryhmä voi halutessaan työstää useapiakin suunnitelmia.

Suunnitelmassa vaiheet on visualisoitu. Suunnitelmassa ilmenee vaiheiden lisäksi seuraavat tiedot:
  • haaste, johon haetaan vastausta (miksi tutkimus on tarpeen ja mihin kysymykseen/-iin tutkimus tulee vastaamaan)
  • menetelmät, joilla vastausta haetaan (kuka, mitä, missä, milloin)
  • odotetut tulokset ja niiden merkitys

Ryhmä organisoi itse työskentelynsä. Vuorovaikutukseen voi vapaasti käyttää Edutoolin ACP-palvelua.

Valmiit suunnitelmat esitellään 15.2. lähitapaamisessa.



Miten tukea kaksoistutkintoa opiskelevien äidinkielen opiskelumotivaatiota?


Suuri osa kaksoistutkintoa suorittavista keskeyttää lukio-opinnot ja jatkaa ammatillisia opintojaan. Tarkoituksena on selvittää, mikä saa opiskelijat luopumaan kaksoistutkinnon suorittamisesta ja miten heidän lukio-opintojaan voitaisiin tukea. Tarkemmin haluamme tutkia, miten teknologiatuettu oppiminen voisi tukea opiskelijoiden motivaatiotaoppia äidinkieltä.

Tutkimuksen vaiheet:
  • Alkutilanteen kartoitus: Kyselylomakkeella selvitetään, mitkä syyt saavat opiskelijat keskeyttämään lukio-opintonsa.
  • Brainstorming: Ideoidaan yhdessä opiskelijoiden ja opettajien kanssa erilaisia tapoja käyttää teknologiaa ja tehdä sen avulla äidinkielen opiskelusta motivoivampaa.
  • Teoriapohjan rakentaminen: Motivaatio- ja oppimisteoriaa.
  • Pedagogisen mallin valinta/rakentaminen alkukartoituksen ja teorian pohjalta.
  • Käytettävien teknologisten työkalujen valinta.
  • Teknologiatuetun kurssin toteuttaminen. Opiskelijat testaavat designin toimivuutta.
  • Aineiston kerääminen kurssin aikana. (Aineistonkeruutavat määräytyvät valitun pedagogisen mallin ja käytettävien työkalujen mukaan.)
  • Palautteen kerääminen opiskelijoilta.
  • Aineiston analysointi.
  • Reflektointi.
  • Uuden design-syklin suunnittelu.